Memória da aula

Universidade Federal da Paraíba

Centro de Ciências Aplicadas e Educação

Curso: Licenciatura Ciência da Computação

Disciplina: Avaliação de Aprendizagem

Professor: Joseval Miranda

Aluna: Digelvânia da Silva Clementino

Memória da Aula

Avaliação Educacional escolar: para além do autoritarismo.

O uso da autoridade é como uma maneira de impor para tornar desafiante e causar medo ao aluno. Contextos pedagógicos para a prática da avaliação educacional. O que predomina é o modelo social conservador, onde o aluno é sempre testado, cobrado e avaliado. União da burguesia com as classes mais populares. Conservação do módulo – conservação da sociedade. Pra sociedade funcionar bem, você tem que executar seu papel sempre exatamente o mesmo sem mudanças. Apesar dessa igualização social mesmo que quisessem mudar o modelo liberal conservador, não se conseguia. Existe 3 tipos de pedagogia: Pedagogia libertadora – Paulo Freire, pedagogia libertadora e pedagogia conteúdos sócios culturais. A atual prática da avaliação educacional escolar: Manifestação e Exacerbação do autoritarismo. A avaliação pode ser dividida em três tópicos: Juízos de vala; Julgamento em base nos caracteres relevantes da realidade e Tomada de decisão, o professor dá a nota para o aluno sem verificar a sua interpretação. A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade. A avaliação no contexto de uma pedagogia para a humanização: uma proposta de ultrapassagem do autoritarismo. Quebrar um pouco essa regra, o professor deverá utilizar métodos novos nas suas aplicações de aprendizagem. A avaliação tem que verificar a sua aprendizagem. São poucos os alunos que estudam para aprimorar o seu conhecimento, a grande maioria se preocupa com o fato de ser “Aprovado”. O aluno quando está sem motivação, recebendo críticas fica sem vontade de aprender e estudar. O aluno tem que está disposto a aprender.

Referência:

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação Educacional escolar: para além do autoritarismo. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 75-93.