Universidade
Federal da Paraíba
Centro
de Ciências Aplicadas e Educação
Disciplina:
Avaliação
de Aprendizagem
Professor:
Joseval
Miranda
Aluna:
Digelvânia
da Silva Clementino
Estudo
do Texto: Situando o portfólio
1- O que é um Portfólio?
R:
É
um dos procedimentos de avaliação condizentes com a avaliação formativa.
2- Outras formas de denominar o
Portfólio?
R:
Porta-fólio ou portfólio, é uma “pasta de cartão usada para guardar papéis,
desenhos, estampas etc”. Conjunto ou coleção daquilo que está ou pode ser
guardado.
3- De onde se originou o uso do
Portfólio em educação?
R:
Originariamente, o portfólio é uma pasta grande e fina em que os artistas e os
fotógrafos iniciantes colocam amostras de suas produções. Em educação, o
portfólio apresenta várias possibilidades; uma delas é a sua construção pelo
aluno.
4- Diferença entre Portfólio de
arquivo de trabalhos?
R:
Um arquivo é simplesmente uma coleção de trabalhos dos alunos. Um portfólio não
é apenas um arquivo, mas é parte de um processo de avaliação que ensina os
alunos a avaliar e apresentar seus próprios trabalhos.
5-
Alguns
objetivos comuns quanto ao uso do Portfólio.
R:
- Procuram motivar os alunos menos capazes ao fornecer-lhes “algo para mostrar
por seus esforços”, além do que poderia, de outra forma, ser uma série
decepcionante de notas e níveis;
- Estimulam e
apresentam alguma forma de reconhecimento dos resultados e êxitos além do
domínio acadêmico;
- Fornecem
evidências mais diversificadas da competência do aluno e do sucesso ao público
externo, como pais e empregadores.
6- Cite os cinco elementos que o
trabalho como Portfólio oferece.
R:
- Em primeiro lugar, cabe destacar que o uso do portfólio beneficia qualquer
tipo de aluno: o desinibido, o tímido, o mais e o menos esforçado.
-
Em segundo lugar, os alunos declaram sua identidade, isto é, mostram-se não
apenas como alunos, mas como sujeitos dispostos a aprender.
- Em terceiro lugar, as atividades
escolares levam em conta as experiências vividas pelo aluno fora da escola,
dando sentido à sua aprendizagem.
-
Em quarto lugar, o aluno percebe que o trabalho escolar lhe pertence; portanto,
cabe-lhe responsabilidade por sua execução.
-
Em quinto lugar, como o portfólio motiva a aluno buscar formas diferentes de
aprender, suas produções revelam suas capacidades e potencialidades, as quais
poderam ser apreciadas por várias pessoas.
7- Quais os princípios norteadores
para o trabalho com o Portfólio? Explique cada um deles.
R:
- Decide se a prova será inteiramente objetiva ou subjetiva ou se serão
incluídas questões dos dois tipos;
- Seleciona os
conteúdos das questões;
- Determina o dia e o
horário da sua aplicação, sua duração e o espaço a ser utilizado pelo aluno
para dar suas respostas.
8- Segundo a autora Klenowski, o
trabalho com o Portfólio se baseia em seis princípios. Quais são?
R:
- Promove nova perspectiva de aprendizagem;
- É um processo;
- Incorpora análise do
desenvolvimento da aprendizagem;
- Requer
auto-avaliação;
- Encoraja a seleção e
a reflexão do aluno sobre o seu trabalho;
- Considera os
professores como facilitadores da aprendizagem.
9- O trabalho com o Portfólio pode ser
feito por um professor ou somente por vários?
R:Não
é necessário que todos os professores de uma mesma escola iniciem o trabalho ao
mesmo tempo. O necessário é que a equipe compartilhe a mesma fundamentação
teórica.
10- Como ajudar os alunos avaliar o seu
próprio trabalho com o Portfólio?
R:Cabe
ao professor orientá-los na descoberta dos requisitos necessários à produção de
um trabalho considerado adequado.
11- Quais os componentes de um
Portfólio?
R:Os
componentes são as melhores produções do aluno, por ele próprio selecionadas,
com base nos objetivos de aprendizagem e nos critérios de avaliação formulados
com sua participação. Os primeiros itens a serem colocados no portfólio são as
produções iniciais obtidas no começo do ano.
12- O professor deve inserir itens no
Portfólio do aluno?
R:Essa
inserção é questionável. Ela poderia fazer com que o aluno sentisse que aquele
trabalho não lhe pertence inteiramente.
13- Quais alguns descritores de
avaliação do Portfólio em cursos superiores?
R:
- Cumpre os propósitos gerais
- Cumpre o propósito
específico
- Apresenta análise do
material incluído
- Apresenta textos
escritos com correção.
14- Quais algumas dificuldades citadas
pela autora na construção de Portfólios nos cursos superiores?
R:
- A
sobrecarga de trabalho para mim e o engajamento dos alunos.
- A tendência que os alunos
têm de dar ao portfólio o formato de coletânea de textos e relatos.
- A falta de hábito dos
alunos de escrever.
- Falta de tempo.
15- Trabalhar com o Portfólio significa
assumir riscos. Quais riscos a autora menciona no texto estudado?
R:
- Trata-se
de um procedimento de uso recente; poucos professores e escolas o conhecem ou
já o desenvolveram;
- Pelo fato de o
portfólio quase não ser conhecido por pais e alunos, a tendência é a manutenção
da crença de que a prova é o procedimento mais sério;
- A decisão de usar o
portfólio deve partir da escola. O planejamento do trabalho deve ser de sua
responsabilidade. Os órgãos gestores deverão fornecer a ajuda solicitada por
ela.
Referência:
VILLAS BOAS, Benigna
Maria de Freitas. Portfólio, avaliação e
trabalho pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2004.
